Методичку о работе с детьми мигрантов, склонных к преступлениям, разослали в регионы России

Документ, в котором учителям рекомендуют усилить контроль за такими детьми, обнаружили «Ведомости». Он разработан Минпросвещения, МВД и Минобрнауки и выложен на ряде сайтов региональных министерств образования. 

Рекомендации ставят вопрос о балансе между поддержкой детей, которым трудно адаптироваться, и риском их отдельного «маркирования» по национальному признаку — что особенно актуально в свете ужесточения мигрантского законодательства. 

«НеМосква» изучила методичку. С одной стороны, она написана профессионально, мягко, без пропаганды и с учетом психологических особенностей детей, которые сменили привычное окружение и родную обстановку. Документ рассматривает явление дезадаптации с позиций психологии, социологии, педагогики, медицины и криминологии. 

С другой стороны, эксперты обращают внимание на некорректность названия. «Почему мы должны специально заранее настраивать учителей на то, что именно дети иностранных граждан будут вести какие-то противоправные разговоры?», — недоумевает сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий. 

Авторы методички предлагают разные варианты помощи в социализации и предотвращении правонарушений, советуют анализировать ученические работы и высказывания, фиксируя случаи «крайних суждений» и «нетерпимости». Особое внимание в интеграции предлагается уделять «Разговорам о важном», «исторической памяти, традиционным российским ценностям, государственной символике Российской Федерации».

Семейный психолог Анастасия Котельникова отмечает, что единичные мероприятия не способны повлиять на поведение детей: «Надо делать «ценности» не лекцией, а средой».

Рекомендации не являются нормативным документом — школы сами решат, использовать их или нет.